elaboração de trabalhos académicos

Esta reflexión fue publicada en la Revista Litterae No. 10, Año 2001. Bogotá, Asociación de Ex alumnos del Seminario Andrés Bello del Instituto Caro y Cuervo. pp. 245-251

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criatividade na aula

La naturaleza de la creatividad es una cuestión complicada. Los estudios que se han realizado de ella nos muestran varias aristas de este fenómeno, que incluso pueden resultar complementarios en una visión holística al realizar un análisis más profundo. Para plantear el desarrollo de la creatividad es fundamental conocer cuál es su naturaleza, cuáles son los elementos que la constituyen, identificar las características que hacen que un producto o un proceso pueda categorizarse como creativo, qué funciones cognoscitivas se presentan o se requieren para llegar a la creatividad, qué tipo de contextos escolares favorecen el que la creatividad se enriquezca, cuáles son los pasos o las etapas que recorre el proceso de la producción creativa, entre otros planteamientos igualmente importantes.

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Glossário: globalização, pós-moderno e neoliberalismo

O que é a globalização?

A globalização é um processo deslanchado a partir da segunda metade do século XX que conduz à crescente integração das economias e das sociedades dos vários países, especialmente no que toca à produção de mercadorias e serviços, aos mercados financeiros e à difusão de informações.  Mas a globalização é, sobretudo, a integração cada vez maior das empresas transnacionais, num contexto mundial de livre-comércio e de rarefação da presença do Estado, em que grandes corporações podem operar simultaneamente em muitos países diferentes e explorar em proveito próprio, com base nas vantagens comparativas, as variações nas condições locais.  Isso se dá através da ação neocolonialista de empresas transnacionais e da pressão política e econômica exercida por organismos internacionais como o Fundo Monetário Internacional e a Organização Mundial de Comércio no sentido da renúncia às barreiras protecionistas.  O cerne desse processo é econômico e responde aos interesses dos Estados Unidos da América.

As novas tecnologias de telecomunicação e de processamento de dados contribuíram enormemente para a globalização, fornecendo a sua base técnica.  Mas essa integração do mercado mundial só foi possível com a implosão do bloco soviético: por um lado, isso permitiu que os Estados Unidos assumissem o papel de única superpotência no mundo; e, por outro, o capitalismo, como único sistema econômico mundial (dos regimes comunistas, de significativo no panorama internacional, só sobrou a China), pôde se afirmar sem contestação.

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a luta dos professores

“A luta dos professores em defesa de seus direitos e de sua dignidade deve ser
entendida como um momento importante de sua prática docente, enquanto prática ética.
Não é algo que vem de fora da atividade docente, mas algo que dela faz parte.
O combate em favor da dignidade da prática docente é tão parte dela mesma quanto
dela faz parte o respeito que o professor deve ter à identidade do educando,
à sua pessoa, ao seu direito de ser.”

Paulo Freire

faltam 18 milhões de professores

A falta de professores qualificados permanece um problema crucial. A UNESCO estima que mais 18 milhões de professores são necessários para que a meta de Educação Primária Universal (EPU) seja atingida até 2015. Essa carência é especialmente aguda na África, onde mais 3,8 milhões de professores são necessários para que a EPU seja atingida. A falta de professores em países como Ruanda e Moçambique significa que salas de aula podem chegar a 60 alunos. É geralmente reconhecido que educação de qualidade não pode ser oferecida em salas de aula com mais do que 40 alunos.

“Mesmo quando a oferta geral de professores é suficiente, áreas remotas e em desvantagem em todo o mundo podem sofrer com problemas persistentes de contratação e retenção de professores. Essa falta de professores qualificados é um dos maiores desafios para as metas da Educação Para Todos (EPT)”, enfatiza mensagem conjunta que celebra o Dia assinada pelo Diretor-Geral da UNESCO, Koichiro Matsuura; pelo diretor-geral da Organização Internacional do Trabalho (OIT), Juan Somavia; pela diretora-executiva do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), Ann M. Veneman; pelo administrador do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), Kemal Dervis; e pelo presidente da Educação Internacional (EI), Thulas Nxesi.

A quantidade não é o único problema e o treinamento insuficiente é outra deficiência séria. Em países em desenvolvimento, segundo o Instituto de Estatísticas da UNESCO (UIS), é comum o registro de professores que não possuem educação avançada. Para melhorar a situação, somente políticas coerentes podem promover a contratação de professores em números suficientes e, com isso, garantir seu status e assegurar um treinamento de qualidade. Como resultado da Iniciativa da UNESCO de Formação de Professores na África Subsaariana (TTISA), o Congo teve a oportunidade de elaborar uma política geral para professores destinada à contratação e à abordagem de temas relativos ao status e às condições de trabalho e gestão.

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TEMOS DE DEFINIR OBJECTIVOS DE LUTA EM CADA ESCOLA DESTE PAÍS

A população ignora a gravidade do que se passa nas escolas portuguesas.
Os docentes não estão a conseguir quebrar o isolamento em que foram
colocados por uma campanha governamental denegrindo a sua imagem. São bons
comunicadores com os seus alunos, mas estão demasiado envolvidos nas teias
absurdas de um processo de avaliação que nasceu torto e que não se pode
endireitar. Se ele não for para onde merece, o caixote de lixo, é a ESCOLA
PÚBLICA PORTUGUESA que estará liquidada, na prática

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Nunca fui nem serei tão boa professora como era antes de mo chamar!

Por favor, passem ao maior número de pessoas possível. A *esperança *de que
as coisas mudem, deve ser a última coisa a morrer… ]

*Exma. Senhora Ministra da Educação

Um dia destes colocaram, no placar da Sala dos Professores, uma lista dos
nossos nomes com a nova posição na Carreira Docente.

Fiquei a saber, Sr.ª Ministra, que para além de um novo escalão que
inventou, sou, ao final de quinze anos de serviço, **PROFESSORA!**

Sim, a minha nova categoria, Professora!

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Centro Novas Oportunidades / RVCC – Troca de informação, documentos e ideias sobre o processo RVCC e a iniciativa Novas Oportunidades. Para Coordenadores, Profissionais, Formadores, Avaliadores Externos e Adultos

Snow Patrol- Take back the city – karaoke

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Kaiser Chiefs-Never Miss a Beat

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